Óvodai
nevelésünk alapelvei
* a gyermeki
személyiség tiszteletének,
elfogadásának, szeretetének,
megbecsülésének elve
* a gyermek
kíváncsiságának,
kezdeményezõkészségének
aktiválásá-
nak
elve
* a
játékos,
tevékeny részvétel elve
* a motoros
és percepciós tapasztalatok
differenciálásának elve
* az
egyéni
képességek differenciálásának,
képességre orientált fej-
lesztésének elve
* az
emotív
és komatív funkciók együtt
fejlõdésének, aktiválásának
elve
* a
rendszerelemek interaktív, kommunikatív
viszonyának elve
* a mentálhigiénés viszonyulás, együttélés elve
Helyi célok, specifikumok:
Az Ayres-
féle szenzoros- integrációs
képességek fejlesztése és az ezeket
megalapozó motoros kompetenciák
mûködésének elérése
A
megalapozó motoros a mediátor szerepben
mûködõ percepciós és a
manifesztá-
ciót
biztosító verbális
kommunikáció ill szimbólikus
teljesítmények adják a
a tanulási
képességek biztos alapjait.
TSNT tornával a
szenzoros integrációs
képességek csoportosan történõ
fejlesztése.
Pedagógiai programunk
speciális képesség
hierarchiája / az agytörzsi aktivitás
elégtelenségének
diszharmóniájának
korrekciója /
-
Nagymozgások és alaphelyzetek
harmóniájának elérése
/ járás, mászás-
kúszás, gurulás,
ülés, állás, fekvés /
- A
manipulációs valamint a finommozgások,
grafmotoros képességek differen-
ciált fejlesztése
-
A
beszéd- a „mikromozgás” –alaki,
a hangzóejtés tisztaságát
segítõ eljárások
2.) Sóterápiával a
légúti megbetegedések
megelõzése, az asztma, allergia és bizonyos
bõrbetegségek gyógyulásának
meggyorsítása.
3.)Tehetséggondozás
– kiemelkedõ képességek felismerése,
továbbfejlesztése, gondozása az
alábbi területeken:
-
ének-
zene ( zene óvoda)
-
kézügyesség
( agyagozás, népi mesterségek, rajz)
-
Mozgás
( alapozó torna, TSNT)
-
nyelvi
fejlesztés ( magyar nyelv – mese-vers, idegen nyelv-
angol,
német)
-
Bábozás,
dramatizálás (drámajáték)
-